Atividade 1.5 – Registros autoavaliativos

O erro faz parte do ser humano, pois o professor não e dono de todo saber, mas um mediador de conhecimento. Quando identifico o erro procuro mostrar para meus alunos onde foi que eu errei. O erro também nos mostra superação, pois é errando que se aprende sem tentar não aprende.  Quando o aluno traz um questionamento sobre determinado conteúdo ou informação que contradiz procuro ver os dois lados porque tudo tem os pros e os contra e vejo a melhor resposta para aquela atividade. Ao surgir uma pergunta de um assunto que eu não conheço procuro ser claro e fazer uma pesquisa sobre o assunto para uma próxima aula.

Reflexão sobre a participação em Rede

Atividade 2.4

Atividade 2.4 -Reflexão sobre a participação em Rede

Momento 1

As redes sociais vem tomando conta do universo virtual como forma de informação, divulgação a um piscar de olhos tanto para o bem como para o mal. Em nossa escola tenho me atentado para essas tecnologias principalmente para contribuir no processo de ensino com nossos alunos.

Quando partimos para a socialização reflito e analiso os comentários dos colegas avaliando a opinião dele com a minha. Ao verificar os comentários

de nossos colegas sobre meus comentários procuro refletir mais um pouco sobre sua opinião e as vezes respondo.

Sobre a Reflexão de Wenger (2006) que apresenta três requisitos básico como Domínio, A comunidade, A prática, vejo que o Domínio se enquadra na “comunidade de prática”, pois apresenta sua identidade e interesse da mesma comunidade.

Os requisitos sobre a comunidade vejo que “A prática” deveria melhor em questão que os usuários se preocupassem na onde e quando ele deve usar esses recursos.

Atividade 3.3 - Buscando Pontes de Cooperação com a Comunidade

Turma Edson Leonel – Bandeirantes - MS

Cursistas: Viviane – Edilene 

Conforme orientação, na Escola Estadual João Ribeiro Guimarães escolheu o Programa “PROERD” que acontece no 5º ano no período vespertino. O PROERD é desenvolvido nas Escolas Públicas e Particulares, no 5º e 7º ano do Ensino Fundamental, na educação infantil (PROERD Kids) e para adultos com o PROERD para Pais, por policiais militares treinados e preparados para desenvolver o lúdico, através de metodologia especialmente voltada para crianças, adolescentes e adultos. O objetivo é transmitir uma mensagem de valorização à vida, e da importância de manter-se longe das drogas e da violência é reforçada a importância da amizade e do bom relacionamento com os pais. Após quatro meses de curso as crianças recebem o certificado PROERD, ocasião que prestam o compromisso de manterem-se afastados e longe das drogas e da violência. O Programa é pedagogicamente estruturado em lições, ministradas obrigatoriamente por um policial militar fardado; que além da sua presença física em sala de aula como educador social, propicia um forte elo na comunidade escolar em que atua, fortalecendo o trinômio:Polícia Militar, Escola e Família. Possui uma linguagem acessível às faixas etárias que se direciona, uma variedade de atividades interativas com a participação de grupos em aprendizado cooperativo; atividades que foram projetadas para estimular os estudantes a resolverem os principais problemas na fase em que se encontram vivendo.

O Programa não invalida qualquer outro Programa, Trabalho ou Atividade de prevenção, dirigido aos jovens como um todo. A cooperação da sociedade é fundamental, e a participação, efetiva, do empresariado constitui-se na sustentação, econômica e financeira, da viabilidade e continuidade do PROERD, visando atender parcela, cada vez mais significativa, das crianças e adolescentes, criando, dessa forma, uma rede projetiva, crescente, contra as drogas (lícitas e ilícitas), bem como contra as atitudes que geram violência.

Assim como nossa escola já possui um projeto de Conscientização do Uso de Drogas o programa do PROERD ajuda na disciplina e consequentemente pedagogicamente os alunos do 5 º ano.

Título da atividade: Relação homem-técnica – atividade 1.3 momento 2.

Escola: Escola Estadual João Ribeiro Guimarães

Cursistas: Edilene de Melo

Turma: Edson Leonel – Bandeirantes/MS

Situação-problema 1:

Analise a realização de cálculos matemáticos simples, usados no dia a dia, em situações de compra em um supermercado ou outro estabelecimento qualquer. Para isso, é interessante observar diferentes públicos acostumados à realização de cálculos usando diferentes dispositivos externos (papel e lápis, calculadora etc.) e sem esse uso. Explore sua criatividade para a criação de questionamentos que lhe instiguem a observação:

·         Quais os principais dispositivos usados pelas pessoas para realizar essa operação?

·         Há uma relação entre gerações e tipos específicos de dispositivos (Por exemplo, jovens usando recursos do celular; adultos buscando calculadoras etc.)?

·         As pessoas possuem agilidade para realizar cálculos mentalmente ou necessitam de dispositivos externos? Questione-as sobre como fazem o cálculo e observe diferenças nas estratégias e formas de raciocínio.

Veja aqui a nossa contribuição sobre a situação-problema no link abaixo.

http://pt.blaving.com/sutiermarcos/p/493942/Rela%C3%A7%C3%A3o-homem-t%C3%A9cnica-%E2%80%93-atividade-1.3-momento

Ativ. 2.2 Diálogo sobre as Gerações

Ativ. 2.2  Diálogo sobre as Gerações 

Turma Edson Leonel - Bandeirantes MS

A realização desta atividade foi gratificante, pois os alunos demonstraram responsabilidade e interesse. A exploração pela tecnologia do passado e do presente foi instigante e motivou os alunos a produzirem o vídeo abaixo. Ambos ficaram envolvidos na montagem  e criação, com certeza os benefícios foram muitos para a aprendizagem de cada um.

Atividade 3.2

Atividade 3.2 – Traçando o Histórico da Relação Escola/Comunidade

Turma Edson Leonel Bandeirantes – MS

Cursistas: Eila – Viviane - Fabiana – Edilene – Eliane – Cristina – Patrícia - Loid

Na Escola Estadual João Ribeiro Guimarães existem os seguintes projetos e ações:

• Projeto Jovem de Futuro - Ação: Desfile Garoto e Garota JRG -
  Tem como objetivo incentivar a autoestima e torná-los mais desinibidos, visa o envolvimento de toda a comunidade. Esta ação ocorre há 7 anos.
  

  
  
  
   
• Comemoração ao Dia das Mães
  Visa o envolvimento e participação da mãe nas dinâmicas e homenagens realizadas pelos alunos e toda comunidade escolar. Esta ação ocorre há mais de 13 anos.
  
  
• Comemoração ao Dia dos Pais.
  Visa o envolvimento e participação do pai nas dinâmicas e homenagens realizadas pelos alunos e toda comunidade escolar. A ação mencionada ocorre há mais de 13 anos.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
• Comemoração ao Dia das Crianças.
  Visa o envolvimento e participação dos alunos nas brincadeiras e homenagens realizadas pelos professores e demais funcionários. Cuja ação ocorre há mais de 13 anos.
              
  Ambos os eventos são divulgados no blog da escola e recentemente na página do Facebook da escola.
  A ação com maior êxito é o Desfile Garoto e Garota JRG, pois já estamos na 7ª edição. Seu desenvolvimento começa com a divulgação verbal professor/aluno, foram entregue aos alunos a autorização para desfilar e após as fichas de inscrição para o mesmo. Na próxima etapa aconteceu os ensaios com a colaboração de algumas alunas mediante auxílio da professora responsável pela ação. Houve a participação dos professores, alunos e pais desde a organização e a arrecadação dos brindes para a premiação do evento. O ponto forte dessa ação é o envolvimento da comunidade escolar, pois o corpo docente, discente, pais e comunidade em geral participa do evento. É uma ação que motiva e eleva a autoestima dos alunos.
  O que poderia ser aprimorado mediante a 7ª Edição seria um local mais próximo da comunidade da escola, pois muitos alegam que o evento acontece num local longe, lembrando que em nossa escola não temos um espaço adequado, assim dependemos de locais cedidos para que o evento aconteça de forma prazerosa e que abrange todos os presentes.

ATIVIDADE 1.1 - MOMENTO 2

Atividade 1.1 momento 02 from Tiago De Souza

Atividade 2.3 – Utilizando Redes Sociais de Forma Crítica e Produtiva.

A interação nas redes sociais aconteceu através dos amigos e influência dos filhos e dos próprios alunos.

Em geral, o facebook e demais redes sociais são utilizados para nos comunicarmos com nossos colegas, através das postagens podemos homenagear pessoas queridas, interagir com os amigos, nos informar dos acontecimentos de nosso entorno, notícias importantes, fatos engraçados, vídeos e tantas outras possibilidades.

Sendo uma ferramenta tão acessível pode ser usada para facilitar as ações educativas através da interação entre professores e alunos com postagens de vídeos, propostas de temas, bate-papos, fóruns e tudo em tempo real, onde tudo se torna mais rápido e a dimenção de alcance dos trabalhos torna-se muito maior.

Apesar dos pontos positivos, encontramos também alguns pontos negativo. Entre eles podemos falar sobre a grande exposição da vida pessoal, além de se tornar um vício. As relações inter pessoais vão cedendo espaço para o contato virtual e as pessoas acabam por se tornar cada vez mais solitárias e individualistas.

Outro grande problema gerado pelas redes sociais é a falta de segurança, pois nossas vidas estão expostas por qualquer um que acesse a rede.

Percebemos que o uso das comunidades virtuais são muito úteis nas relações de ensino-aprendizagem nas escolas.

O ambiente e-proinfo nos permite o uso de várias mídias, além do uso de fóruns em que os alunos compartilham suas expectativas, opiniões e descobertas sobre os conteúdos estudados e isso é um salto qualitativo em relação aos recursos tecnológicos que usávamos há pouco tempo.

Reflexões sobre cenário de mudança

Atividade 1.4 – Reflexões sobre cenário de mudança.

* De uma forma precoce onde se tem mais infância e esse avanço está contribuindo para se queimar as fases do processo de aprendizagem do ser humano.

* Com essa era tecnológica não se tem mais comunicação entre as pessoas.

* Os alunos em geral na minha opinião esta sendo prejudicial, pois, esses alunos estão perdendo totalmente o interesse pelo livro didático, estando assim constantemente usando a tecnologia de forma indevida, prejudicando assim o andamento das aulas.