quinta-feira, 5 de dezembro de 2013

Imagens 3 D

Quem nunca ouviu falar do olho mágico e suas magníficas imagens 3D? O olho mágico funciona quando você tem imagens repetitivas que quando você concentra nelas faz aparecer uma imagem em 3D de uma figura que não exisita lá! Isso mesmo, parece mágica, mas na verdade tudo funciona através de um efeito de ilusão de ótica! Os olhos parecem ter a percepção de um novo plano, onde a imagem aparecerá na sua frente em 3 dimensões.
Mas como enxergar 3D?
Aqui vamos dar algumas dicas para vocês focarem nas fotos para aparecer as imagens em 3D. A maneira aqui explicada é a mais fácil de se conseguir enxergar as fotos 3D.
1- Analise a foto que você está vendo, repare que ela segue um padrão de repetição de blocos de imagens.
2- Olhe no meio de algum ponto entre as repetições das imagens.
3- Fixe bem o olhar e aproxime a cabeça da tela do computador, deixando bem próximo por alguns segundos
4- Afaste lentamente a cabeça, mas sem perder o foco do ponto central
5- A imagem começará a aparecer.
Isso requer um pouco de treino no começo, e muitas pessoas terão dificuldades. Mas a persistência fará com que vocês aprimorem, de modo que depois que tiver acostumado, as imagens do olho mágico aparecerão facilmente sem muito esforço. Mas lembre-se sempre, FOCOno ponto, jamais distraria com outras coisas ao seu redor.
Confira nossa seleção de imagens 3D e tente descobrir a imagem que se formará na foto:

terça-feira, 3 de dezembro de 2013

O Sentido do Natal

O sentido do Natal
Natal
É Natal, as lojas se enfeitam
As pessoas se ajeitam
Tudo para comemorar
O Natal que está para chegar.
É pisca-pisca e sino
Cantigas de Natal, bonito hino
Papai noel, sonho de toda criança
O Natal nos traz esperança.
25 de dezembro e nem todos podem
ganhar presentes.
Milhares de famílias sofrem com seus
filhos ausentes.
O nascimento de Jesus devemos celebrar
E mostrar ao mundo que o importante é amar.
Irlanda Benevides de Souza


Atividades 3.1 – Diretrizes da Escola Frente ao Uso das Mídias Sociais

Cursistas: Eliane – Fabiana –Cristina –Loid –Edilene –Eila–Viviane - Patrícia
Turma: Edson Leonel – Bandeirantes MS

A atividade sobre o uso de mídias sociais na Escola Estadual João Ribeiro Guimarães em que trabalhamos foi desafiador e de acordo com o debate realizado com pais, alunos, corpo docente da escola e equipe de coordenação/direção sobre a cultura jovem, importância das mídias sociais e o uso das tecnologias na escola, houve o levantamento de várias questões e uma delas a que mais se destacou e que podemos realizar a problemática foi: - Você acredita que o uso das mídias sociais na escola como o Facebook, pode trazer benefícios para a aprendizagem do aluno? Justifique?
O corpo docente, coordenadores e direção acredita que as mídias são um meio de comunicação imprescindível na educação. Porém restrito para algumas faixas etárias. A vinda dos Tablets para o ensino médio facilitará o uso das mídias sociais (Facebook) é claro que pedagogicamente e após muita conscientização.
Quanto aos pais e responsáveis a maioria acredita que quanto ao uso das tecnologias na escola quando em prol da aprendizagem e forem utilizadas de forma consciente sempre visando o pedagógico é sempre válido. Muitos alegaram não ter como fugir do Facebook, então o jeito é aliar-se a ele de forma que este venha acrescentar nos estudos.
Já os alunos é claro que adoraram a ideia e não viram restrição.


Assim, o grupo concluiu que é uma tarefa interessante, porém árdua, pois a conscientização terá que ser firme quanto ao uso ser pedagógico, é um meio tecnológico muito abrangente e que possibilita inúmeras possibilidades de interação entre aluno/professor/aprendizagem.

sexta-feira, 29 de novembro de 2013

Atividade 1.5 – Registros autoavaliativos

O erro faz parte do ser humano, pois o professor não e dono de todo saber, mas um mediador de conhecimento. Quando identifico o erro procuro mostrar para meus alunos onde foi que eu errei. O erro também nos mostra superação, pois é errando que se aprende sem tentar não aprende.  Quando o aluno traz um questionamento sobre determinado conteúdo ou informação que contradiz procuro ver os dois lados porque tudo tem os pros e os contra e vejo a melhor resposta para aquela atividade. Ao surgir uma pergunta de um assunto que eu não conheço procuro ser claro e fazer uma pesquisa sobre o assunto para uma próxima aula.

Reflexão sobre a participação em Rede


Atividade 2.4

Atividade 2.4 -Reflexão sobre a participação em Rede

Momento 1

As redes sociais vem tomando conta do universo virtual como forma de informação, divulgação a um piscar de olhos tanto para o bem como para o mal. Em nossa escola tenho me atentado para essas tecnologias principalmente para contribuir no processo de ensino com nossos alunos.

Quando partimos para a socialização reflito e analiso os comentários dos colegas avaliando a opinião dele com a minha. Ao verificar os comentários
de nossos colegas sobre meus comentários procuro refletir mais um pouco sobre sua opinião e as vezes respondo.

Sobre a Reflexão de Wenger (2006) que apresenta três requisitos básico como Domínio, A comunidade, A prática, vejo que o Domínio se enquadra na “comunidade de prática”, pois apresenta sua identidade e interesse da mesma comunidade.

Os requisitos sobre a comunidade vejo que “A prática” deveria melhor em questão que os usuários se preocupassem na onde e quando ele deve usar esses recursos.


Atividade 3.3 - Buscando Pontes de Cooperação com a Comunidade


Turma Edson Leonel – Bandeirantes - MS
Cursistas: Viviane – Edilene 

Conforme orientação, na Escola Estadual João Ribeiro Guimarães escolheu o Programa “PROERD” que acontece no 5º ano no período vespertino. O PROERD é desenvolvido nas Escolas Públicas e Particulares, no 5º e 7º ano do Ensino Fundamental, na educação infantil (PROERD Kids) e para adultos com o PROERD para Pais, por policiais militares treinados e preparados para desenvolver o lúdico, através de metodologia especialmente voltada para crianças, adolescentes e adultos. O objetivo é transmitir uma mensagem de valorização à vida, e da importância de manter-se longe das drogas e da violência é reforçada a importância da amizade e do bom relacionamento com os pais. Após quatro meses de curso as crianças recebem o certificado PROERD, ocasião que prestam o compromisso de manterem-se afastados e longe das drogas e da violência. O Programa é pedagogicamente estruturado em lições, ministradas obrigatoriamente por um policial militar fardado; que além da sua presença física em sala de aula como educador social, propicia um forte elo na comunidade escolar em que atua, fortalecendo o trinômio:Polícia Militar, Escola e Família. Possui uma linguagem acessível às faixas etárias que se direciona, uma variedade de atividades interativas com a participação de grupos em aprendizado cooperativo; atividades que foram projetadas para estimular os estudantes a resolverem os principais problemas na fase em que se encontram vivendo.

O Programa não invalida qualquer outro Programa, Trabalho ou Atividade de prevenção, dirigido aos jovens como um todo. A cooperação da sociedade é fundamental, e a participação, efetiva, do empresariado constitui-se na sustentação, econômica e financeira, da viabilidade e continuidade do PROERD, visando atender parcela, cada vez mais significativa, das crianças e adolescentes, criando, dessa forma, uma rede projetiva, crescente, contra as drogas (lícitas e ilícitas), bem como contra as atitudes que geram violência.
Assim como nossa escola já possui um projeto de Conscientização do Uso de Drogas o programa do PROERD ajuda na disciplina e consequentemente pedagogicamente os alunos do 5 º ano.

terça-feira, 12 de novembro de 2013

Título da atividade: Relação homem-técnica – atividade 1.3 momento 2.
Escola: Escola Estadual João Ribeiro Guimarães
Cursistas: Edilene de Melo
Turma: Edson Leonel – Bandeirantes/MS
Situação-problema 1:

Analise a realização de cálculos matemáticos simples, usados no dia a dia, em situações de compra em um supermercado ou outro estabelecimento qualquer. Para isso, é interessante observar diferentes públicos acostumados à realização de cálculos usando diferentes dispositivos externos (papel e lápis, calculadora etc.) e sem esse uso. Explore sua criatividade para a criação de questionamentos que lhe instiguem a observação:
·         Quais os principais dispositivos usados pelas pessoas para realizar essa operação?
·         Há uma relação entre gerações e tipos específicos de dispositivos (Por exemplo, jovens usando recursos do celular; adultos buscando calculadoras etc.)?
·         As pessoas possuem agilidade para realizar cálculos mentalmente ou necessitam de dispositivos externos? Questione-as sobre como fazem o cálculo e observe diferenças nas estratégias e formas de raciocínio.



Veja aqui a nossa contribuição sobre a situação-problema no link abaixo.




Ativ. 2.2 Diálogo sobre as Gerações
Ativ. 2.2  Diálogo sobre as Gerações 

Turma Edson Leonel - Bandeirantes MS

A realização desta atividade foi gratificante, pois os alunos demonstraram responsabilidade e interesse. A exploração pela tecnologia do passado e do presente foi instigante e motivou os alunos a produzirem o vídeo abaixo. Ambos ficaram envolvidos na montagem  e criação, com certeza os benefícios foram muitos para a aprendizagem de cada um.





segunda-feira, 11 de novembro de 2013

Atividade 3.2


Atividade 3.2 – Traçando o Histórico da Relação Escola/Comunidade

Turma Edson Leonel Bandeirantes – MS

Cursistas: Eila – Viviane - Fabiana – Edilene – Eliane – Cristina – Patrícia - Loid

Na Escola Estadual João Ribeiro Guimarães existem os seguintes projetos e ações:
  • Projeto Jovem de Futuro - Ação: Desfile Garoto e Garota JRG -
    Tem como objetivo incentivar a autoestima e torná-los mais desinibidos, visa o envolvimento de toda a comunidade. Esta ação ocorre há 7 anos.


     
  • Comemoração ao Dia das Mães
    Visa o envolvimento e participação da mãe nas dinâmicas e homenagens realizadas pelos alunos e toda comunidade escolar. Esta ação ocorre há mais de 13 anos.

  • Comemoração ao Dia dos Pais.
    Visa o envolvimento e participação do pai nas dinâmicas e homenagens realizadas pelos alunos e toda comunidade escolar. A ação mencionada ocorre há mais de 13 anos.









  • Comemoração ao Dia das Crianças.
    Visa o envolvimento e participação dos alunos nas brincadeiras e homenagens realizadas pelos professores e demais funcionários. Cuja ação ocorre há mais de 13 anos.
                
    Ambos os eventos são divulgados no blog da escola e recentemente na página do Facebook da escola.
    A ação com maior êxito é o Desfile Garoto e Garota JRG, pois já estamos na 7ª edição. Seu desenvolvimento começa com a divulgação verbal professor/aluno, foram entregue aos alunos a autorização para desfilar e após as fichas de inscrição para o mesmo. Na próxima etapa aconteceu os ensaios com a colaboração de algumas alunas mediante auxílio da professora responsável pela ação. Houve a participação dos professores, alunos e pais desde a organização e a arrecadação dos brindes para a premiação do evento. O ponto forte dessa ação é o envolvimento da comunidade escolar, pois o corpo docente, discente, pais e comunidade em geral participa do evento. É uma ação que motiva e eleva a autoestima dos alunos.
    O que poderia ser aprimorado mediante a 7ª Edição seria um local mais próximo da comunidade da escola, pois muitos alegam que o evento acontece num local longe, lembrando que em nossa escola não temos um espaço adequado, assim dependemos de locais cedidos para que o evento aconteça de forma prazerosa e que abrange todos os presentes.